Toelichting
Het lukt docenten om steeds weer andere opgaven over hetzelfde onderwerp
te maken door steeds weer van een andere situatie uit te gaan. Welke
situatie kan en welke niet, weten zij vanuit hun ervaring. Deze ervaring kan
de student zich ook eigen maken door zelf opgaven samen te stellen (dus écht
te maken). Door vervolgens de opgave verder uit te werken, doet de student
een maximale ervaring op. |
| |
|
|
Werkwijze: |
| - |
bestudeer de theorie |
| - |
open de betreffende werkmap |
| - |
stel zelf een opgave samen* |
| - |
als bij het samenstellen aanwijzingen komen,
noteer dan waar je het anders moest doen |
| - |
ga het 'waarom' na door de theorie erop na te
kijken |
| - |
werk de door jou samengestelde opgave verder uit
en noteer hierbij je bevindingen |
| - |
bespreek je bevindingen met medestudenten en zo
nodig met je docent |
| - |
als je eenmaal weet hoe het werkblad werkt, maak
dan eerst je eigen opgave op papier |
| - |
controleer jouw uitkomsten op papier door ook
het werkblad te maken. |
| |
|
| |
* |
Je kunt beginnen door in het groen
omkaderde gedeelte van de som de gegevens over te nemen uit het
voorbeeld (of een som uit je boek). Kijk dan of je de rest van de som
kunt maken. Een tweede som kun je maken door één gegeven in het groen
omkaderde gedeelte een beetje te veranderen. Maak opnieuw deze som en ga
na - vanuit de theorie - waarom door die ene verandering allerlei andere
variabelen (en grafieken) veranderen. (Verander niet teveel ineens want
dan zijn de relaties tussen oorzaken en gevolgen vaak niet meer te
achterhalen.)
Als je er handigheid in hebt gekregen kun je steeds meer zelf de sommen
opstellen. Houd wel steeds de achterliggende theorie mee in de gaten. |
| |
|
Aanwijzingen:
Controleer na het openen van een werkmap of de automatische
percentage-invoer is ingeschakeld
(Menu: Extra/Opties/Bewerken) |
| |
|
Werk steeds met onafgeronde getallen!
Met afgeronde getallen kun je soms ten onrechte foutmeldingen krijgen.
Bovendien rekenen de werkmappen door met de onafgeronde juiste
uitkomsten.
Voer de berekeningen daarom in de betreffende cellen uit.
Bijvoorbeeld:
voer 2/3 niet in als 0,667 maar als =2/3 (Excel begint met het =
teken)
de optelling 17 + 2 delen door 6 invoeren als =(17+2)/6
de optelling 17+2 vermenigvuldigen met 4 en delen door 3 invoeren als
=(17+2)*4/3 (Voer ook steeds het 'is-teken' in.)
Berekeningen gaan makkelijker als je (met de muis) verwijst naar de
betreffende cellen.
Als je bijvoorbeeld een cel moet delen door een andere cel,
voer dan in de cel waarin de uitkomst moet komen eerst = in,
tik dan op de eerste cel (de teller) en dan op / en vervolgens op de
tweede cel (de noemer).
Excel rekent dan door zonder afrondingen. |
| |
|
Suggesties voor tekens staan tussen
haakjes maar doen niet mee in de berekening!
Staat er in een berekening (-) dan betekent dat
dat je zelf een minteken
moet invoeren.
Het minteken tussen haakjes doet niet mee in de
berekening. |
| |
|
Laat je niet verleiden door de goede
antwoorden!
De werkmappen zijn bedoeld om de stof te leren.
Daarom worden soms de
juiste antwoorden getoond ook als jouw antwoord en/of berekeningen niet
kloppen.
Ben kritisch in je leerproces en ga na waar je de fout bent ingegaan. |